班主任如何提升管理智慧和人格魅力 || 全省优秀班主任研修进行时①

班主任研究中心河南班主任 2019-06-23

为提升全省中小学优秀班主任的专业化水平，培育河南名班主任，9月26日至28日，河南省教育厅在郑州市举办河南省中小学优秀班主任研修班。

3天时间里，华东师范大学教育科学学院教授刘良华，杭州市春晖小学校长、全国十佳班主任田冰冰，成都市石室中学教师、班主任国培项目特聘导师梁岗，郑州市第十九中学教师、全国名班主任杨卫平，河南大学教育科学学院心理学教授王瑶受邀分别为全省优秀班主任做专题培训。从今天起，小班将陆续发布此次培训的精华内容，与全省班主任分享。

9月26日上午8:00，河南省中小学优秀班主任研修班开班，来自全省各地的120位优秀班主任齐聚河南省实验小学，开始了修炼之旅。河南省教育厅基础教育一处处长张怀君、基础教育一处副处长王丽霞，华东师范大学教育科学学院教授刘良华，河南省实验小学校长吴振民、党委书记姜荣蓉，出席了开班仪式。开班仪式由河南省中小学班主任研究中心副主任兼秘书长、河南教育时报社课改导刊主任杨雷主持。

张怀君处长在致辞中说，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重、要求更高。尤其是新时代背景下，经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，班主任需要更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任工作与学科教学工作同等重要。现实中，班主任似乎更重要，很多家长都想进优秀班主任的班。

中小学班主任需要明确自己的工作职责：

一要做好中小学生的思想道德教育工作。古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位的就应该是“传道”。优秀的班主任，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，努力培育和践行社会主义核心价值观，引导学生自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二要做好班级的管理工作。班主任要坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

三要组织好班集体活动。作为班主任，要积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，不断提高自己的活动育人能力和水平。

四要关注每一位学生的全面发展。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

张处长还介绍了我省班主任能力提升工程的相关工作，如首批河南省中小学名班主任工作室创建工作，全省中小学班主任基本功展示活动，继续评选2018年河南省优秀班主任，编辑出版《班主任工作优秀案例》等，激励优秀班主任尽快专业成长，充分发挥自己的智慧，为我省的班主任工作做出更大的贡献。

开班仪式之后，刘良华教授做了《班主任的管理智慧与人格魅力》专题报告。

班主任的管理智慧与人格魅力

班主任的管理智慧

作为班主任，一定要有管理智慧：引发学生自信，引发学生自学，引发学生自食其力。

班主任的头等大事，是帮助学生建立自信心。教室里一个不起眼的孩子，也是某个人的全部。

班主任一定要“赏识”学生，充分满足学生的“虚荣心”。一是关注；二是赞扬；三是信任。表面看来，最强烈的赏识是表扬，实际上，信任的赏识效果可能最强烈且最持久。

信任学生，班主任需要学会“信托”——信任+责任托付。把一些工作交给学生来做。

建立学生的自信心，班主任要帮助学生发展特长。

当今学生最大的问题是缺乏意志力。教育最重要的使命，就是让学生成为自信的、有意志力的人，并由此而成为有“快活力”的人。

自信心，意志力，用哲学话语体系讲，就是人的主体性。不管是西方康德哲学，还是我们的陆九渊、王阳明一脉的“心学”，都是挺立人的主体性，要我们主宰自己的“心志”。

说到自信心、意志力，我要举“凤姐”的例子。10年过去了，我们嘲弄过的凤姐，已经在美国拿到绿卡，当了投资人，而且找到了自己的意中人。

作为班主任，要激发学生树立自我精神和人格信心。把海明威的这句话，“人可以被消灭，但不可以被打败”，送给班主任，也送给我们的学生。

建议在座的各位班主任，给自己的孩子拍一张自信满满的照片，挂在房间里，天天看，参加高考，能提高成绩30分。

作为班主任，要努力引导学生学会“自学”，即培养自主学习能力。学会预习，要比复习重要。怎么自学？“整体学习”，语文、外语、数学的学习中，整体学习的意识非常关键。

班主任可以不懂相关的学科知识，但一定要懂得“管理”；一定要教学生学会“自食其力”——自我管理，自我规划。

给班主任荐几本书：

《金刚经心经坛经》，中华书局版

《康德传》，库恩著

《有无之境》，陈来著

《教育哲学》，刘良华著

班主任的人格魅力

班主任除了需要具有基本的专业素养，还要有人格魅力，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。

“主动性”太重要了，它是《周易》的核心精神。清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，“自强不息”实际上就是“主动精神”。

作为班主任，气质需要调和，中性一点——男教师需要“温柔”一点，女教师则需要“刚强”一点。

班主任要身心健康，给学生带来美好的感觉。不能病病殃殃的，要有气质、有气势。长期生病的人，是“人品”不好，可能性格不好，所谓情志致病，在情绪管理上是有问题。

这就提出班主任的“身体管理”要求。身体管理最重要的是自然，而自然也是教育的本源。

班主任需要有个好身体，这是我们修炼管理智慧、人格魅力的前提。最好的养生方法是睡眠充足。建议班主任认真学习《黄帝内经》。

现场互动

现场提问

问：请教刘教授，现如今，赏识教育是不是过度了？

答：我尝试着回答这个问题。我赞同教育需要批评、惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育。但是我认为，赏识是一种高级智慧，比批评要难做。觉得赏识教育过度，是不是现在提的太多了，但教育效果不佳？赏识要具体，如赞赏一个学生，你能讲出一二三，非常细致，很真诚地赏识，就会达到我们想要的效果，不会过度。

教育需要批评、惩罚，但什么时候做才有效呢？是学生认为老师瞧得起自己的时候。先用好赏识，让学生信任你。我做小小的补充，在学生眼里，最大的侮辱是瞧不起我，不看我。

现场提问

问：刘教授好，您刚才讲，现在做班主任，最重要的事情是“搞定”家长，可我现在觉得“搞定”家长很有难度。学校里有农村家长，也有领导干部家长，有时候感觉很难。我该怎么做？

答：这位老师太客气了，能坐在这里的老师都是非常优秀的班主任，经验很丰富。我认为与各种各样的学生家长交往，要守住一条——不要在家长面前说孩子的坏话。即使是反映学生的不良表现，也不要给家长那样的感觉。

当家长不够克制、客观，批评老师、学校时，先不要反驳他，先顺着他说，让家长感觉到老师站在我这一边。老师是改变不了家长的，但可以做到让他认可你。我们班主任不要与学生家长吵，因为我们是专业人士，有专业智慧。在这个基础上，尽可能多做一些对孩子发展有益的事情。对于特别难缠的家长，不要畏惧，逃避，但要让他感到他要被孤立了。与学生家长交往，要让家长感到班主任真的对孩子好。

课间交流

问：刚才刘教授讲到班主任的情绪管理，其实现在的很多学生也不懂得控制怀情绪，请问该怎么来指导学生？

答：班主任有权力资源、教育资源，可以明确地告诉学生不能控制情绪的后果，再就是一些控制情绪的方法技巧，比如有了不良情绪，如要发脾气时，可以告诉自己三分钟之后再发。另外，要指导家长，不要在家里乱发脾气，也学会控制情绪。

再如，讲给学生，遇到发脾气的学生，请所有的同学远离他。三分钟之后，再来谈问题。这也是《周易》的智慧。《周易》智慧，也是时间智慧。比如，对于来自一些难缠家长的问题，我们可以告诉他，三天之后再来讨论，你来找我。有时候，一些问题因为时间，自然就解决了。

课后追问

问：请教刘教授，怎么处理学生早恋问题？

答：首先不要把学生早恋问题看作是堕落的问题，恋爱，是多么美好的事。这不是鼓励学生早恋，只是说份感情很美好，但要让学生自己认识到这个时间不合适，让学生分开了就好。

要给学生讲，中小学这个时间段，不适合恋爱，因为不成熟，不具备情绪管理、责任承担等能力；中小学谈恋爱，不如到大学里谈。可以从经济学的角度来给学生讲如何谈恋爱：升学这个机制可以帮助你找到更优秀的恋人，告诉学生，升学考试有筛选机制，同时跟你进入大学里的人，才配得上有才华的你，值得你去爱。

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